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年度培训计划就是根据培训规划制订的全年运作计划,本质上属于作业计划。执行主体应该是公司各个责任部门,目的是为了保证全年培训管理工作及业务工作的质量。它回答的是公司培训做什么、怎么做、需要多少资源、会得到什么收益等基本问题。
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伴随着企业规模的不断增大,越来越多的公司都在建立内部讲师队伍,规划了课程题目,组织专业/非专业的课程开发项目,但总会发现,花了好大的功夫,选拔讲师/组织TTT培训,组织实施课程开发,但实际授课效果和理想目标往往差距很大,到底什么要素影响着课程规划与开发项目的成果?想要保证效果该如何操作?
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一个专业包括多个层级的岗位,从初级、中级到高级、资深等,从课程规划角度分析一般需要15-25门课程(企业内部课程一般一门2-4个小时不等),从学习路径的角度思考,某一个等级的课程需要5-8门课程(主要是专业技能类)。 在进行课程开发前,必须要做的工作就是对目标岗位课程进行系统规划,由课程规划专家会同业务负责人一同进行设计,确定课程题目、确定关键词、确定...
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从2014年开始,就频繁的听到mooc这个词,现在spoc 的词也经常听到。SPOC是使用在线的课程(类似于MOOC)对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。 和 MOOC 相比,主要的特点包括:人数少、在校注册(收费)、除了在线视频和习题等,还可以有其它辅助的线上或线下课堂、答疑。
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“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。 “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,
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当人们听到企业大学时,自然会联想到摩托罗拉、通用汽车、海尔等大企业,因为建立企业大学需要大量资金投入。但事实上,近年来的研究表明,企业大学战略不再是大企业所独有的,而投资金额也未必一定要那么庞大。最新研究报告指出,随着e—Learning的普及,企业大学的建设成本正在加倍降低。企业大学的规模是非常弹性的,换句话说,规模大小是根据企业需要和自身条件确定的,...
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培训项目管理工作对于大多数培训管理工作者而言并不陌生。但是仍然有许多错误的概念认识,这些认识极大地影响了培训工作的开展与质量提升。如培训项目顺利开展的关键是什么?主要工作流程又是什么?这些概念如果不统一认识,培训项目管理工作很难提升。
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